阜新开放大学2021年度质量报告-j9九游会登录

我校根据辽宁开放大学《关于开展辽宁开放大学开放教育2021年度质量报告工作的通知》,巩固和完善质量保证体系，全面检视、系统总结过去一年的教育教学工作，开展2021年度质量报告工作，现将情况汇报如下。

一、学院概况

1．办学定位

阜新开放大学是一所现代远程教育高等学校，行政上隶属阜新高等专科学校，业务上受辽宁开放大学指导。我校坚持社会主义办学方向,突出立德树人根本任务,全面贯彻党的教育方针,建设以为支撑、以学历教育和并重的新型开放大学。

2．落实创优提质和综合改革方案的举措

一是加强重点专业建设，在课程体系、师资队伍、实训基地等方面重视学前、土木等优势专业的建设；二是引导教师全员回归继续教育初心和使命，集中精力抓教学，实现从“以量谋大”向“以质图强”的转变；三是落实整治“三乱”，严抓招生、教学、考试等相关工作；四是加强思想政治教育，在日常教学、管理、服务过程中时刻将思想政治教育放在首位，培养学生的政治素养。

3．区域办学系统现状概述

学校办学场所位于阜新高等专科学校东校区，截止2021年秋季专职教师26人，管理人员13人，在籍学生1117人，共开设63个专业：本科18个、专科31个、一村一10个、助力计划4个。学校建有数字卫星接收系统以及vbi、ip接收装置，网络出口宽度2200m，服务器总存储容量11000，计算机总数620台，现有图书资料43.4万余册，满足开放大学办学要求。

二、教学、考试及科研情况

1．面授教学

学校所开课程均安排面授课，占总课时的30%以上。教师在教学中注重师生互动，提高学生课堂参与度，激发学生学习兴趣；其次，将思政元素与专业知识有机融合，并细化到每个环节、每一堂课；再次，教师综合运用现代化教学手段，引导学生深入思考，激发学生学习思维；最后，加强督导巡视，采取听评课的方式进行教学检查，定期总结教学中存在的问题并有针对性的进行整改。

2.网上教学

2021年春季学生选课人数基本趋于稳定，国开网数据截止2021年6月各项总体排名具体数据如下图所示。

  2021年秋季由于网络课程次数调整，教师上线天数减少，但教师人均在线行为数居全省第一，学生贴回复率居全省第一。

我校针对学生上线天数和学生人均行为次数少等问题进行整改。多次召开班主任会强调学生在国开网学习情况和数据，督促学生登陆学习；要求辅导教师每天登陆国开学习网，在授课群提醒学生国开网学习时间，并对上课好的学生给予表扬，调动学生学习的积极性。

3.实践教学

学校按照省校下发的模板制定实践名单，按时上报工作计划、论文题目、终稿和答辩成绩；对聘请的指导教师开展培训，建立实践环节指导教师档案；限定指导教师指导学生人数的上限，师生比例符合要求：21春季本科1/7、专科1/7.6，21秋季本科1/5.7、专科1/4.8;定期开展检查，检查包括论文选题、设计开题报告、初稿、定稿。远程答辩有视频录像。

4．教学改革

教学模式改革：

教学模式由原有的线上教学转变为线上、线下相结合的方式。

（1）线上教学教师利用国开学习网的中心讨论区组织学生参与课程讨论,利用专业课程群发布上课时间和反馈上课情况，鼓励学生积极参与线上教学，提高网上课堂有效性。

（2）线下教学由学校组织学生到教室参加面授辅导课，其中国家开放大学指南及习近平新时代中国特色社会主义思想等思政课程组织学生到计算机教室现场教学。通过面授课堂教学，教师成为学生学习的“向导”和思想的“引导者”，培养学生学习专业知识的同时，帮助学生了解国开文化，增强自信感和自豪感，树立正确的世界观、人生观、价值观。

管理模式改革：

（1）规范管理工作，学校组织各科室完善和制定了《阜新开放大学管理制度汇编》，切实推动了学校各项工作规范化、制度化、科学化。

（2）加强教师管理，定期召开辅导教师和班主任会议，总结和部署近期工作，督促教师随时提醒学生积极参与课堂教学，保证课堂有效性和形考作业的完成。

（3）强化考试管理，加强考前宣传教育，清理考场周边环境，设立多岗检查证件，严格考试纪律，坚决杜绝替考行为。

（4）改革管理方式，由传统的面对面交流转变为利用现代信息技术和教育技术手段为学生提供多种媒体课程资源和多种形式的教学活动，以学生为中心提供多种学习支持服务。

5.考试情况（考试的组织、违纪情况）

（1）建章立制、规范管理。严格落实省校关于终结性考试的各项要求，制定阜新开大期末考试应急预案、疫情防控应急预案等考试管理规定，规范考试流程，强化全过程监管。

（2）认真组织，严抓考纪。成立以校长为主考的考务工作领导小组，统筹安排考试各项工作；组织监考教师、考务人员业务培训，签诚信考试承诺书；考前加强考试纪律宣传，考点内张贴宣传标语，有效落实学生诚信教育；考试结束后，及时总结，发现问题及时整改。

6.科研情况

我校的科研工作取得了一定成绩。任志伟等人的《新时代地方高职院校党建体系化建设创新实践研究》获得辽宁省教育工委高校党建研究项目优秀奖；1人获得阜新市优秀社科专家称号；1人获得第六届阜新市优秀科技工作者称号；2人获得阜新市自然科学奖一等奖；3人获得阜新市自然科学奖二等奖；4人获得阜新市社科联社会科学研究项目一等奖；1人获得阜新市优秀教育科学规划课题奖项。

三、质量保证

1.制度建设及“三乱”治理

制度建设

（1）加强学校的制度建设。学校为切实推动各项工作规范化、制度化、科学化的管理，细化了院长、科长及工作人员的职责，规范了招生、教学、考试、实践、教材、毕业等工作流程，形成《阜新开放大学管理制度汇编》。

（2）阜新开放大学参与省校网络教学团队教师共7人，负责省校11门课程的教学。

（3）组建以专业为核心的网络教学团队。团队教师通过专业课程qq群、微信群进行课程教学资源的建设和学生学习问题的解决，打破了地域和学校的限制，无须面对面交流就能实现教学资源的共享和教学行为的协作，体现以学生为中心的优质服务。

“三乱”治理

我校积极开展治理“三乱”工作，推进“四个转变”，推动阜新开放大学高质量发展。

（1）招生方面，严格按照省校招生方案要求，招生规模、招生专业、招生宣传、招生区域等方面严格执行省校规定，无违规设点、虚假宣传、超计划招生、代理招生、跨区域招生、信息作假等行为，营造规范有序的招生环境。

（2）考试管理方面，认真学习和落实国开和省校关于考试的相关文件及要求，落实主考责任制，考前对考务人员、班主任、监考教师培训，对学生进行考前考风考纪宣传，强化风险防范和应急处理能力，签订诚信考试承诺书，设立四层关卡，严查替考和违规行为，实行楼层巡视管理，保证教学点考试顺利进行。

（3）教学管理方面，加强教师培训，提高教学水平；成立教学质量督导小组，整改省校教学检查和自检自查中出现的问题；组建网络教学团队，优化课程教学；开放计算机教室，全方位提供学习支持服务；加强教学各环节管理，包括面授课堂、网上教学行为、形成性考核、毕业论文指导和实践活动安排等，保障教学活动无死角，确保学生有效学习。

2.师资保障

学校现专职教师26人，其中研究生学历15人，占总人数57.7%，高级职称19人，占总人数73%，中青年教师19人，占总人数73%。

3.教学资源保障

学校建有汽车、机械、土木、学前、会计等实训基地，为学生实训课程学习提供便利条件，实现专业知识与生产实践相结合；远程教育中心为教学提供平台维护、网络考试等j9九游会登录的技术支持保障服务；图书馆藏书434228册，生均图书347册，电子图书4800册，电子期刊400册，音视频150小时，有利于学生博览群书、增长知识；教材订购情况：2020年选课9577科次，订书1411本，占14.7%，2021年选课8305科次，订书3374本，占40.6%，较去年增长了25.9%。

    4.经费保障

学校2021年开放教育学费收入195.6745万元，较2020年度学费收入增加73.4852万元，教学投入合计为107.8万元，占开放教育学费收入合计的55%。

5.地方学院及学习中心建设和管理情况

（1）无点外设点、中介招生、违规收费、虚假承诺和宣传等现象。

（2）师资队伍、管理人员聘任、管理、奖惩与培训情况

学校按照省校要求积极参加和组织各类培训，包括骨干教师在线培训、一体化考试培训、思想政治课骨干教师培训、雨课堂培训、实践教学培训、班主任培训等，形成了一支适应现代远程开放教育的教学管理队伍。

6.学习支持服务

（1）班主任责任心强、业务水平高。我校现聘任14名教师任开放教育班主任，其中高级职称6人，中级职称8人。学校每月定期召开一次班主任例会，不定期班主任会若干次，总结上个月的工作完成情况，部署本月具体工作，处理临时出现的问题，要求班主任一站式服务，多渠道解答学生问题，做到耐心、细心和用心。

（2）学生活动丰富多彩。组织学生收看名师讲“四史”、“开学第一课”等直播课程；组织学生参观学校红色驿站、到三一八革命烈士纪念碑前缅怀革命英烈；组织学生参与省校思政课大赛，多个作品在比赛中获奖。通过组织各项活动，学生的爱国意识、集体荣誉感得到了进一步升华。

7.内部质量保证体系建设

体系建设：我校现有专门管理人员13人，设有招生办、教务科、学生科。招生办专门负责招生，教务科专门负责教学、实践等工作，学生科专门负责学籍、毕业、学生支持服务等工作。

质量监控：一是对教师导学、助学和学生学习过程质量监控；二是成立辅导教师考核机构，通过听课、座谈会、调查问卷等多种形式对辅导教师进行考核；三是定期检查教师的教学工作和实践指导工作。通过督查结果对教师工作进行全面考核，优秀者表彰，不胜任者取消其任课资格。

评估工作：我校将评估工作过程分为启动、自评、迎评、整改四个阶段。第一阶段：启动阶段（2021年5月15日-2021年7月20日），召开全校评估工作动员大会，制订评估工作方案。第二阶段：自评阶段（2021 年 7 月 20 日–2021 年 12 月 31日），专项小组根据要求收集、整理、丰富佐证材料。第三阶段：迎评阶段（2022 年 1 月 1 日–专家组进校），在自评、整改基础上，进一步完善各项准备，迎接专家组进校。第四阶段：整改落实阶段(评估结束一年内)，根据评估专家组提出的评估意见，制定切实可行的整改方案，开展整改工作。

8.接受外部质量评估的类型、频率及效果

2021年10月23日辽宁开放大学教学检查组莅临我校，对阜新开大的教学工作进行实地检查。检查组肯定我校线下教学等工作的同时，希望我校在教学工作中继续加强课堂过程监管，使教学质量更上一个新台阶。2021年1月7日-9日，辽宁开放大学评估小组实地考察了我校汽车、机械、畜牧兽医等专业的实训基地，查看了系统办学评估材料，提出了意见要求。

根据省校2次评估意见，学校召开全体大会，对存在的问题进行逐项整改。

9.信息化建设与支撑

学校已实现办公信息化，利用国开和省校网络教学平台，网络教学和学习已覆盖全体在籍学生。学生报名、注册、学习、考试、成绩、学籍学位、毕业管理都实现了信息化、网络化，学生日常管理服务也多使用现代信息通讯手段，提高效率，优化管理与服务，不断推动成人教育信息化资源的整合和创新。

四、学生学习效果

1.学生学习满意度及变化

根据调查问卷统计结果，学生对课程教师满意度95%，对班主任工作满意度96%，超过86%的学生认为通过国家开放大学的学习达到了预期学习目标，超过99%的学生认为通过国家开放大学的学习，个人的综合素质及专业知识得到了提升，学生总体满意度较高。

2.用人单位对毕业生的反馈评价及变化

学校积极组织毕业生填写用人单位调查问卷，根据调查反馈结果，用人单位对我校毕业生在职业规范与职业道德、学习能力、专业知识运用能力、开拓创新能力等方面满意度均较高。

3.优秀毕业生事迹及社会评价

宋超，2017级法学本科学生，获评2021年度国家开放大学优秀毕业生。该生2018年被任命为无害化处理厂厂长，年底获总公司奖励优秀团队称号，2019年8月通过考试成为了一名社会救助岗位专职人员，主要工作是为城镇低保人员服务。

五、社会贡献与改革创新

1．学校服务区域经济、社会发展的情况

2021年共向社会输送毕业生474人，为行业、区域经济社会发展提供了所需人才，有效地支持了阜新经济发展。

阜新开放大学通过积极开展社区教育和老年教育，为阜新市的终身教育和学习型社会建设做出了积极的贡献。

2.资源面向校内、社会开放服务情况

学校教学平台（学生学习平台）向全体在籍学生终身开放，并注重成人学历教育和非学历教育融合发展，全方位对外开放。

3.特色与创新

（1）人才培养模式改革

首先积极推进了办学定位、办学思路、管理模式等方面的改革，加强内涵建设，不遗余力地抓特色、抓质量，切实提升办学质量；其次由学历教育为主向学历和非学历教育并重转型，由规模发展向内涵发展转型。

（2）教学模式与制度创新

教学模式由原有的线上教学转变为线上、线下相结合的方式。加强教师管理和学生管理，管理方式由传统的面对面交流转变为利用现代信息技术和教育技术手段为学生提供多种媒体课程资源和多种形式的教学活动，以学生为中心提供多种学习支持服务。

4.高水平教学科研成果、师生获奖及立项情况   

2021年度学校教职员工共发表论文67篇（根据万方网数字统计），出版《photoshop2020图像处理入门到精通》《学前儿童戏剧教育及创编表演》等专著、教材5部，此外一部2020年出版教材《after effects cc影视后期合成案例教程》获辽宁省“十四五”规划教材荣誉，《色彩填充人工智能搭配系统v1.0》等3项软件作品获得软件著作权。教师参加省校第六届微课设计与制作大赛，李勃等5人获奖；辽宁开放大学的课程思政教学大赛中陈珂琦、沈洋获奖；学生参加省校思政社会实践活动微视频大赛，胡裕涵等4人获三等奖。

六、存在问题与对策

1.学院发展存在的问题及对策

（1）办学思想仍停留在学历教育为主的意识之中。缺乏随经济形势、社会形势的变化而自觉调整的变化机制。

对策：从学历教育为主逐渐跟上时代步伐，变学历教育和非学历共同发展。

（2）传授的知识教学和能力培养与学员的具体职业岗位要求有距离。传统学历文凭教育很多时候仍是单纯的理论教学，忽视实践操作能力。

（3）开放大学任教的老师参加培训再学习的机会很少。我院是和高职院校合并的学校，开大任课的老师多数是全日制的教师，虽然聘任的多数是副高职称以上的教师，但开放教育的授课方式毕竟有别于全日制的面授课，如何提高网上授课的实效性、调动学生的积极性确实是一门很大的学问，从现状来看，加强教师培训乃当务之急。

（4）教材脱离学生实际，过于偏重理论性和系统性。开放教育的学生多来源于生产第一线，实践能力相对来说较强，而开放教育的教材特别是理工科的教材难度较大，理论性较强，不利于学员实际动手操作能力方面的提高。

2.十四五工作规划及下一步开放教育工作思路、目标和举措

（1）在省开大及阜新高专党委的领导下，做好开放教育各项工作，切实加强自身建设，真正把开放教育建设成务实、高效、风清气正的集体。

（2）认真做好评估的检查验收和迎检工作，做好迎评工作，确保评估工作在全省市级开大系统中合格。

（3）积极拓宽办学思路，充分发挥开放教育的资源优势，真正把开放教育教育办成多层次、多规模、多形式、学历教育与非学历教育并重，真正为地方培养大批“留得住、用得上、信得过、干得好”的应用型人才的开放大学。

（4）进一步加大开放教育管理制度改革，按照公正、公平、公开的原则，完善各项规章制度。

（5）进一步抓好教育教学改革工作，确保教学质量、严抓考风考纪。想尽各种办法、采取各种措施调动学生上课的积极性。

3.对学校的发展建议

（1）加强系统内部的信息交流，重视团队建设工作。建议省校多开展学习调研、网络交流，取长补短，保持系统间经常性的联系，互通有无、协调发展。

（2）学习模式上利用社会资源为教学资源服务。数字图书馆真正能为全体人员所熟悉、所掌握、所服务。增加统设课期末复习指导资料，删除陈旧的学习资源。

（3）改善教材及网上资源更新不及时，面授课理论多、实践较少、针对性不强的现状。补足短板，强化弱项。